探寻远古生命的踪迹，从这里开始......11月27日，吉林省博物院结合《足迹·回望·传承——吉林省考古成就展（1997－2016）》开展社会教育活动，带领青少年们去探索考古的奇妙和神秘， 把历史和知识带回家。

今天的主讲老师是Apple老师和萌萌老师，我们要进行四个环节，分别是《带份尊重走进博物馆》、什么是考古？、展厅探奇和皮诺考古。整个活动过程是一个学习考古知识和模拟考古发掘的过程。

第一个环节——《带份尊重走进博物馆》。博物馆是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所，为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、建筑物、地点或者社会公共机构。当走进博物馆中，我们应该遵守哪些参观制度呢？有请萌萌老师为各位同学普及一下博物馆相关知识——《带份尊重走进博物馆》，教会同学们到博物馆后应该如何学习和参观。
带份尊重走进博物馆是每一位前来参观博物馆的观众需要做到的，请同学们记住这八句话：珍惜文物爱展品，低声细语步履轻，谦谦有礼仪容美，提问有序善倾听，保持距离别拥挤，环境卫生多留心，食物饮料厅外用，遵从引导礼先行。

考古是什么？怎么考古？考古的工具有哪些？在这个环节中，跟随Apple老师走进“考古小课堂”，听老师为同学们普及了考古方面相关的知识。
黑板上，老师画出了考古时需要的工具——洛阳铲，又名探铲，为一半圆柱形的铁铲。一段有柄，可以接杆加长。使用时垂直向下戳击地面，利用半圆柱形的铲可以将地下的泥土带出，用来探测地下土层的土质。考古时我们还需要手铲、毛刷、竹签、比例尺、标签等专业考古工具。

在实际考古发掘过程中，要被发掘的地方划分成比例大小的探方，将考古人员分成小组，每组负责一个“探方”的发掘，并在每组选出一位“方长”，将被分配职责：牢记发掘步骤，给组员分工。发掘过程中，同学们要做好记录工作，记录的方式主要分文字、绘图和照像3种。

通过在“考古小课堂”的学习，同学们迫不及待的要去展厅参观啦。第三个环节，展厅探奇。老师们在活动前制作了四套问题，将问题藏在展厅中的某个角落，同学们需要去认真寻找，并以小组形式完成所有问题，四套问题中，我们会涉及到考古知识、文物形状等，同学们准备好了吗？

“吉林拥有多少处不可移动文物？”、“春捺钵遗址在吉林省的哪里？”带着这些问题，让我们到《足迹·回望·传承——吉林省考古成就展（1997－2016）》一探究竟。
吉林，拥有1556名坚守在一线的考古人。当你拉开时间的帷幕，揭开历史的堆积，呈现的不仅是吉林丰厚的历史和灿烂的文化，也体现出吉林先民们勇于奋斗的开拓精神。自20世纪90年代以来，吉林省的集中在夫余、高句丽、渤海、辽金以及现代科技在考古领域的应用等几个方面。迄今为止，对大洞、万发拨子、二龙湖、帽儿山、丸都山城、西古城、城四家子古城、塔虎城、长城资源、春捺钵遗址群的调查发掘和研究体系已经形成。本展览以1997年以来吉林省的考古成果为重点，全面展示考古人不畏艰难，勇于奉献的精神。

同学们经过一番寻找，最终确定答案。当一名同学回答问题时，先向考古老师们表达了敬佩之情，长大后，他也要成为一名考古学家。

第四个环节——“皮诺考古”。同学们穿戴好围裙和套袖，拿出小毛刷准备“考古”。这是一个手工环节，是一个模拟考古的过程，主要有恐龙、兵马俑、陶器等等，孩子们可以用工具进行挖掘，并对挖掘出来的物品进行拼接、上色、修复，这样让孩子们在娱乐的同时，丰富了考古知识。

通过这项寓教于乐的体验项目，锻炼青少年们的动手能力、手眼协调能力，增加学习兴趣， 让广大青少年学生在乐中学，在教中乐，更好地学到考古知识，感悟历史文化魅力，在活动中享受到参与带来的快乐和愉悦，营造人人参与文化遗产保护的良好氛围。

青少年们的直接参与、体验和与老师们的互动交流，培养他们认真的学习态度，拉进他们与历史间的距离，让文化遗产的保护传承意识真正进入青少年的内心世界。